Методика скоростного мышления
Курс помогает улучшить когнитивные способности мозга человека. Критическое мышление. Когнитивная гибкость. Креативность. Комплексное решение проблем. Эффективная коммуникация. Эмоциональный интеллект (EQ)
Все эти проблемы возможно решить только благодаря улучшению когнитивных способностей мозга человека.
Методика обучения с упражнениями на концентрацию внимания, в которых используется последовательная переключаемость внимания в условиях ограниченного времени.
PISA оценивает:
• нахождение информации заданной в явном виде;
• формулирование выводов;
• интерпретация и обобщение информации;
• анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Упражнения на эффективное чтение: стратегия чтения и анализ прочитанного. Чтение текстов разных жанров с целью анализа, оценки и формирования собственного мнения о прочитанном.
Развитие вербального интеллекта с упражнениями на сходство и противоположность значений слов, логическую связь между словами, фразеологизмы и идиомы, то есть пополнение активного и активизация пассивного словарного запаса.
Методика применяет упражнения мнемотехники для эффективного запоминания. Мнемотехника – специальный способ, позволяющий через создание контекста запоминать большой объем информации за короткий период времени.
Решение словесно-логических и математических логических задач с объяснением алгоритма действий, для постижения различных способов логического мышления.
Методика обучения с упражнениями на концентрацию внимания, в которых используется последовательное переключение внимания в условиях ограниченного времени.
Восприятие аудиовизуальной информации современных казахстанцев составляет от 70% до 85%, в то время как восприятие текстовой информации колеблется в пределах 24-35%. Исследования показывают, что зрительное восприятие информации смещается от аналитико-синтетического (когда мы видим и детали, и видим общую системную картину) в сторону сенсорного.
Методика развития скорости зрительных реакций, концентрации внимания и памяти с применением упражнений на развитие периферического зрения и работа с таблицами Шульте.
Мышление человека - психический процесс обработки информации и установления связей между предметами, их свойствами или явлениями окружающего мира.
Мышление должно быть непротиворечивым, т.е. последовательным, во избежание ошибок в познании противоречивой действительности.
Взаимоисключающие утверждения А и Б не могут быть одновременно истинными в одном и том же отношении.
Решение словесно-логических и математических логических задач с объяснением алгоритма действий, для постижения различных способов логического мышления.
Обычная скорость чтения на русском языке у взрослого человека лежит в пределах 120–180 слов в минуту.
Под скорочтением понимают способность чтения в 3–4 раза быстрее средней скорости, максимально примерно до 600 слов в минуту.
Но важно не только читать быстро, но и осмысленно. Для развития этих двух ключевых навыков применяются упражнения на эффективное чтение: стратегия чтения и анализ прочитанного. Чтение текстов разных жанров с целью анализа, оценки и формирования собственного мнения о прочитанном.Вербальный интеллект – позволяет проводить анализ полученной информации, систематизировать её и воспроизводить в виде речевых (вербальных) сигналов. Наравне с вербальным видом интеллектуальных способностей, существует, невербальный интеллект – это тип мышления, опирается на образы и представления, т.е. визуализацию. Он взаимосвязан с развитием мыслительной деятельности наглядно действенного типа.
Для эффективной коммуникации следует развивать и вербальный и невербальный интеллект при помощи упражнений на сходство и противоположность значений слов, логическую связь между словами, фразеологизмы и идиомы, то есть пополнение активного и активизация пассивного словарного запаса.Все эти проблемы возможно решить только благодаря улучшению когнитивных способностей мозга человека.
Методика обучения с упражнениями на концентрацию внимания, в которых используется последовательная переключаемость внимания в условиях ограниченного времени.
PISA оценивает:
• нахождение информации заданной в явном виде;
• формулирование выводов;
• интерпретация и обобщение информации;
• анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Упражнения на эффективное чтение: стратегия чтения и анализ прочитанного. Чтение текстов разных жанров с целью анализа, оценки и формирования собственного мнения о прочитанном.
Развитие вербального интеллекта с упражнениями на сходство и противоположность значений слов, логическую связь между словами, фразеологизмы и идиомы, то есть пополнение активного и активизация пассивного словарного запаса.
Методика применяет упражнения мнемотехники для эффективного запоминания. Мнемотехника – специальный способ, позволяющий через создание контекста запоминать большой объем информации за короткий период времени.
Решение словесно-логических и математических логических задач с объяснением алгоритма действий, для постижения различных способов логического мышления.
Методика обучения с упражнениями на концентрацию внимания, в которых используется последовательное переключение внимания в условиях ограниченного времени.
Восприятие аудиовизуальной информации современных казахстанцев составляет от 70% до 85%, в то время как восприятие текстовой информации колеблется в пределах 24-35%. Исследования показывают, что зрительное восприятие информации смещается от аналитико-синтетического (когда мы видим и детали, и видим общую системную картину) в сторону сенсорного.
Методика развития скорости зрительных реакций, концентрации внимания и памяти с применением упражнений на развитие периферического зрения и работа с таблицами Шульте.
Мышление человека - психический процесс обработки информации и установления связей между предметами, их свойствами или явлениями окружающего мира.
Мышление должно быть непротиворечивым, т.е. последовательным, во избежание ошибок в познании противоречивой действительности.
Взаимоисключающие утверждения А и Б не могут быть одновременно истинными в одном и том же отношении.
Решение словесно-логических и математических логических задач с объяснением алгоритма действий, для постижения различных способов логического мышления.
Обычная скорость чтения на русском языке у взрослого человека лежит в пределах 120–180 слов в минуту
Под скорочтением понимают способность чтения в 3–4 раза быстрее средней скорости, максимально примерно до 600 слов в минуту.
Но важно не только читать быстро, но и осмысленно. Для развития этих двух ключевых навыков применяются упражнения на эффективное чтение: стратегия чтения и анализ прочитанного. Чтение текстов разных жанров с целью анализа, оценки и формирования собственного мнения о прочитанном.
Вербальный интеллект – позволяет проводить анализ полученной информации, систематизировать её и воспроизводить в виде речевых (вербальных) сигналов. Наравне с вербальным видом интеллектуальных способностей, существует, невербальный интеллект – это тип мышления, опирается на образы и представления, т.е. визуализацию. Он взаимосвязан с развитием мыслительной деятельности наглядно действенного типа.
Для эффективной коммуникации следует развивать и вербальный и невербальный интеллект при помощи упражнений на сходство и противоположность значений слов, логическую связь между словами, фразеологизмы и идиомы, то есть пополнение активного и активизация пассивного словарного запаса.
Введите свои контактные данные и наши специалисты свяжутся с вами, чтобы ответить на все вопросы
Введите свои контактные данные и наши специалисты свяжутся с вами, чтобы ответить на все вопросы
Введите свои контактные данные, чтобы записаться на пробное занятие. Мы свяжемся с вами :)
Марова Ольга Викторовна
21.09.1990 г. 29 лет, замужемОбразование:
Таразский инновационно-гуманитарный университет
Академическая степень: бакалавр. Специальность: География.
Окончила университет на красный диплом
Опыт работы:
- 27.02.2012 г. по 05.05.2012 г. — Проходила активную практику в СШ No13.
- c 01.09.2012 г. по 01.08.2015 г. — Учитель географии в средней школе No13. Квалификационная категория: вторая.
- с 23.08.2015 г. по 01.12.2017 г. — Инструктор ментальной арифметики в ТОО “Sigma manegment”.
- с марта 2018 г. — Тренер программы SAPSAN СКОРОСТЬ МЫСЛИ в ТОО “Фонд инноваций и развития”.
- с сентября 2018 г. — Методист программы SAPSAN СКОРОСТЬ МЫСЛИ в ТОО “Фонд инноваций и развития”.
- Достижения — Участие в городском конкурсе среди молодых специалистов «Жас маман -2015» — 1 место
Научные публикации:
- 05.01.2017 г — Теоретические основы критериального оценивания
- 16.12.2017 г — Amadeus Basic Course